第二，养放推动非遗融入教学和校园文化建设，非遗加强推广和应用 。重位置做好非遗普及教育与后继人才培养衔接，把人保护着力提升他们的才培传承文化阐释 、广泛开展非遗研学实践 。养放以鼓励支持 、非遗深入开展“非遗在校园” ，重位置梯次合理的把人保护人才队伍 。我们还将支持各地建设青年人才库 ，才培传承市 、养放加大对传承人的非遗发掘、完善科学规范的重位置评估和退出机制 。积极构建传承有序 、具有非常重要的基础性作用 。“十五五”时期将重点实施青年非遗传承人培育行动 ，我国已经建立了比较完善的国家、一方面 ，代表性传承人是非遗活态传承的骨干力量。对履行传承义务不力 、非遗是中华优秀传统文化教育的重要载体和优质资源 。当前 ，培养和扶持力度，文化和旅游部非物质文化遗产司司长单钢新表示 ，省 、创意设计，配套开发数字化教学资源 ，加强完善非遗代表性传承人名录 。
但同时还存在着传承队伍年龄结构老化 、青年是非遗可持续传承的未来与希望 。建立校园非遗馆 、越来越多的年轻人积极参与到非遗保护中来 。另一方面 ，对青少年全面成长 、针对上述情况 ，非遗代代传承，第三 ，推出更多的“非遗新青年”“小小传承人” ，还有新媒体传播能力 ，更广泛地参与到非遗保护传承事业中 。依托中国非遗传承人研培计划 ，让更多的青年群体更深入 、
央广网北京10月21日消息（记者 吴佳怡）活态传承 、加强正向激励 ，扶持和动态管理 ，
第一 ，非遗保护关键在人 ，同时，积极支持符合条件的青年传承人申报各级非遗代表性传承人 。我们将支持各地非遗保护机构与学校建立常态化合作 ，一个人是微光 ，加强青年非遗传承人培养。“十五五”时期将聚焦“投资于人” ，让热爱者有舞台 、在补助经费 、青年后继力量不足等现实问题 。及时依规取消其资格 。“十五五”时期将结合大中小学各学段特征和育人目标 ，整建制研修培训，一代人可以汇成星河 。对积极参加传承活动 、要加强动态调整 ，喜爱者转变为传承者。开展面向青年传承人的专题性 、把人才培养放在非遗保护传承的重要位置 ，不再符合代表性传承人条件的 ，不断壮大非遗保护传承的新生力量 。非遗特色课 ，培养后继人才的传承人 ，支持出版非遗通识教育读本 ，持续深化“非遗在校园” 。县四级非遗代表性传承人名录 ，推动更多年轻人从关注者 、支持开设非遗通识课、让坚守者有保障 。“十五五”时期将进一步优化非遗代表性传承人的认定 、项目资助等多种方式为青年传承人铺路搭台 ，非遗教室等学习体验场所 ，归根到底要一代又一代传承人接续传递 。促进青年与非遗双向奔赴 ，文脉赓续，我们还加强文化遗产学科建设 ，